2023年助听器验配师每日一练《二级》10月19日专为备考2023年二级考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
单选题
1、( )是指针对不同的听力损失进行最大声输出设置,使助听器输出的声音信号介于听障者舒适可听的范围内,避免声输出设置过大使助听器佩戴者产生不适感,甚至损伤残留听力
- A:提高言语可懂度
- B:输出调节
- C:避免声损伤
- D:噪声管理
- E:提高增益
答 案:C
2、在常用的降噪技术中,窄带多通道系统的带宽越窄,滤波器的延时越长。通常假设小的延时是无关紧要的,但是最近的研究发现,即使是5~10ms的延时也会带来干扰,对低频较好的听力损失者尤为明显,因而采用最小延时滤波器及高取样频率(32kHz)来有效地使群延时最小,在言语频率范围内接近()。
- A:1ms
- B:2ms
- C:3ms
- D:4ms
- E:5ms
答 案:B
解 析:窄带多通道系统的带宽越窄,滤波器的延时越长。通常假设小的延时是无关紧要的,但是最近的研究发现,即使是5~10ms的延时也会带来干扰,对低频较好的听力损失者尤为明显,因而采用最小延时滤波器及高取样频率(32kHz)来有效地使群延时最小,在言语频率范围内接近2ms。
3、在选择助听器降噪功能种类时,听力损失较轻的患者可以开启()。
- A:静音系统
- B:风噪声管理系统
- C:净噪系统
- D:多维自适应方向性系统
- E:低音增强系统
答 案:A
解 析:听力损失较轻的患者可以开启静音系统功能。
4、中小功率助听器的最大声输出为()。
- A:<95dBSPL
- B:<100dBSPL
- C:<105dBSPL
- D:105~114dBSPL
- E:100~120dBSPL
答 案:D
解 析:中小功率助听器的最大声输出为105~114dBSPL。
5、在助听器选配实习带教方法中,()使学员能够体验真实或夸张的现实场景,体验所扮演角色的特别感受,给学员一个站在他人角度看问题的机会,学员在互动、愉悦的场景中学习与练习。
- A:角色扮演法
- B:分组讨论法
- C:课堂讲授法
- D:游戏法
- E:案例分析法
答 案:A
解 析:角色扮演法使学员能够体验真实或夸张的现实场景,体验所扮演角色的特别感受,给学员一个站在他人角度看问题的机会,学员在互动、愉悦的场景中学习与练习。
6、FONIX-7000助听器分析仪在按照ANSI程序测试时,必须按照ANSI要求对助听器进行设置,下列关于ANSI程序测试设置的叙述,错误的是()。
- A:将助听器设置在最窄频响范围
- B:将自动增益控制(AGC)设置在能得到最大压缩的位置,或按照出厂规定的位置
- C:如果适用,将助听器置于“测试模式”
- D:将助听器和耦合腔连接好后,将其放在隔声箱参考测试位置
- E:将助听器的控制(除压缩控制外)设置在能得到最大声输出和声增益的位置
答 案:A
解 析:如果按照ANSI程序测试,必须按照ANSI要求对助听器进行设置。①将助听器的控制(除压缩控制外)设置在能得到最大声输出和声增益的位置。②将助听器设置在最宽频响范围。③将自动增益控制(AGC)设置在能得到最大压缩的位置,或按照出厂规定的位置。④如果适用,将助听器置于“测试模式”。⑤将助听器的声增益控制器置于全开位置。⑥将助听器和耦合腔连接好后,将其放在隔声箱参考测试位置。测试耳背式助听器时,使用耳背式适配器和0.6in.(15mm)长的13#软管,耳背式适配器和软管长度及厚度应符合规定。
7、相比气导ABR结果,骨导ABR测试得到的反应波波幅低,主要以()出现为主,潜伏期也比气导ABR延长。
- A:波I
- B:波Ⅱ
- C:波Ⅲ
- D:波Ⅳ
- E:波V
答 案:E
解 析:相比气导ABR结果,骨导ABR测试得到的反应波波幅低,主要以波V出现为主,潜伏期也比气导ABR延长。
8、美国House耳科研究所在1996年根据Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英语句子开发了噪声下言语测试(hearinginnoisetest,HINT)的成人版测试句表,随后根据()儿童的听觉理解能力改编出儿童版本。
- A:3周岁
- B:4周岁
- C:5周岁
- D:6周岁
- E:8周岁
答 案:D
解 析:美国House耳科研究所在1996年根据Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英语句子开发了噪声下言语测试(hearinginnoisetest,HINT)的成人版测试句表,随后根据6周岁儿童的听觉理解能力改编出儿童版本。
多选题
1、演讲表达能力是教师应该具备的最基本的能力,关于演讲表达能力练习的说法,正确的有()。
- A:写演讲稿主要是选择一段教材内容用演讲方式教学
- B:备课时认真写好演讲稿,撰稿时注意先理清思路,草拟演讲提纲
- C:认真起草讲稿,撰稿中注意合理选择演讲内容的结构,注重演讲语言的特点,恰当设计高潮与安排节奏
- D:选择优秀教师的教学实况录像,播放其中几段讲述的内容,观摩后分析与复述
- E:进行自我评估,可以将自己在实际教学中的一段讲述过程记录下来,然后写同事、朋友一起听录音,一起想想应如何改进
答 案:ABCDE
解 析:写演讲稿主要是选择一段教材内容用演讲方式教学。备课时认真写好演讲稿,撰稿时注意先理清思路,草拟演讲提纲;认真起草讲稿,撰稿中注意合理选择演讲内容的结构,注重演讲语言的特点,恰当设计高潮与安排节奏。选择优秀教师的教学实况录像,播放其中几段讲述的内容,观摩后分析与复述。进行自我评估,可以将自己在实际教学中的一段讲述过程记录下来,然后写同事、朋友一起听录音,一起想想应如何改进。
2、在助听器选配实习成绩评定中,优秀成绩标准为()。
- A:完全能正确地选用测试工具、设备、材料等的种类
- B:≥90%的操作步骤符合操作规程及专业标准
- C:能灵活运用专业理论分析和解决实训中出现的技术问题
- D:操作或测试的结果正确率≥90%
- E:完全能遵守劳动纪律和实训现场的有关安全操作规定
答 案:ABCE
解 析:优秀成绩标准为:①实习期间出勤率达到100%;②完全能正确地选用测试工具、设备、材料等的种类;③能熟练操作、使用≥90%的仪器和设备;④≥90%的操作步骤符合操作规程及专业标准;⑤能灵活运用专业理论分析和解决实训中出现的技术问题;⑥操作或测试的结果正确率≥95%;⑦完全能遵守劳动纪律和实训现场的有关安全操作规定;⑧实训记录及有关技术资料完整。
3、师生沟通技巧要求,在教学实践中,教师应当(),实现顺畅的沟通。
- A:善于观察学生的心境和状态
- B:善于观察学生的接受能力和学习状况
- C:善于观察自己在与学生合作中彼此的语言(措辞)
- D:善于观察自己在与学生合作中彼此的非语言信息(包括肢体动作、音调)
- E:善于观察自己在与学生合作中彼此的情绪状态
答 案:ACDE
解 析:课堂上师生交往频繁,在课程建设中学生应有更多的参与权。冲突虽然会给相互关系带来影响,但也提供了调整彼此关系的机会。教学实践中要求教师应善于观察学生的心境和状态,观察自己在与学生合作中彼此的语言(措辞)、非语言信息(包括肢体动作、音调)、情绪状态,实现顺畅的沟通。
4、以直观演示的教学形式为主的助听器选配实习带教的教学形式,包括()。
- A:演示法
- B:谈话法
- C:参观法
- D:实验法
- E:读书指导法
答 案:AC
解 析:以直观演示为主的教学形式包括演示法、参观法。
5、若只能为患者选配一只助听器,验配师必须帮助患者选择哪一侧佩戴助听器:
- A:若双侧的听力损失不对称,常常选配较差的一侧,条件是:使用助听器能得到足够的帮助,好耳一侧在无助听器的情况下足以行使部分功能
- B:若双耳听力损失在55~80DB的范围,选择最接近60DB的一侧
- C:选配言语辨别好的一侧,这样患者容易接受助听器,尤其在试用一段时间以后
- D:优先选配听力图比较平坦的一侧。如果双耳听力图构型不同,优选听力图构型较平坦的一侧,可缩短患者适应期,便于提高助听器佩戴的舒适感
答 案:BCD
6、以语言传递为主的助听器选配实习带教的教学形式,包括()。
- A:讲授法
- B:谈话法
- C:讨论法
- D:实验法
- E:读书指导法
答 案:ABCE
解 析:以语言传递为主的教学形式包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。
7、选配助听器时,必须输入的数据有
- A:气导
- B:骨导
- C:MCL
- D:传导性
答 案:AB
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