2023年助听器验配师每日一练《二级》9月1日专为备考2023年二级考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
单选题
1、小功率助听器的最大声输出为()。
- A:<90dBSPL
- B:<95dBSPL
- C:<100dBSPL
- D:<105dBSPL
- E:<114dBSPL
答 案:D
解 析:小功率助听器的最大声输出为<105dBSPL。
2、在进行听性脑干反应测试时,一般先给()的刺激声,记录并分析反应波波形,如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V,则降低刺激强度,降低的幅度为10~20dB,接近阈值时降低的幅度为5dB直至找到反应阈值。
- A:50dBnHL
- B:60dBnHL
- C:70dBnHL
- D:80dBnHL
- E:90dBnHL
答 案:C
解 析:在进行听性脑干反应测试时,一般先给70dBnHL的刺激声,记录并分析反应波波形,如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V,则降低刺激强度,降低的幅度为10~20dB,接近阈值时降低的幅度为5dB直至找到反应阈值。
3、在助听器选配实习带教方法中,()是教师向学员示范所教授工作任务的正确步骤或做法。
- A:课堂讲授法
- B:分组讨论法
- C:角色扮演法
- D:示范操作法
- E:案例分析法
答 案:D
解 析:示范操作法是教师向学员示范所教授工作任务的正确步骤或做法。
4、人将手掌拢在耳后,可将声音放大()DB
- A:5-10DB
- B:10-15DB
- C:15-20DB
- D:0-5DB
- E:20-30DB
答 案:A
5、在助听器选配实习带教方法中,()使学员能够体验真实或夸张的现实场景,体验所扮演角色的特别感受,给学员一个站在他人角度看问题的机会,学员在互动、愉悦的场景中学习与练习。
- A:角色扮演法
- B:分组讨论法
- C:课堂讲授法
- D:游戏法
- E:案例分析法
答 案:A
解 析:角色扮演法使学员能够体验真实或夸张的现实场景,体验所扮演角色的特别感受,给学员一个站在他人角度看问题的机会,学员在互动、愉悦的场景中学习与练习。
6、在韵母识别的4个分组中,()是指将同一个小方格内的音位进行相互比较,如识别ia/ie、ua/uo等。
- A:同一结构、不同开口
- B:不同结构、相同开口
- C:相同结构、相同开口
- D:不同结构、不同开口
- E:前鼻音与后鼻音
答 案:C
解 析:第3组:相同结构、相同开口韵母识别。这是指将同一个小方格内的音位进行相互比较,如识别ia/ie、ua/uo等。
7、病史采集时不收录:
- A:既往医院
- B:既往医生
- C:有无患过传染病、地方病
- D:姓名
- E:起居习惯
答 案:B
8、在编制助听器验配师培训计划时,可以在培训开始前()在网站或培训中心等地方公开培训信息,招收学员。
- A:半个月
- B:1个月
- C:2个月
- D:3个月
- E:半年
答 案:C
解 析:确定培训人员,可以在培训开始前2个月在网站或培训中心等地方公开培训信息,招收学员。
多选题
1、在助听器选配中期的实习带教项目中,助听器性能测试项目实习带教任务包括()。
- A:助听器性能测试仪器的元器件(如耦合腔、参考麦克风、系统电池、测量麦克风、扬声器等)
- B:助听器各参数调节的方法
- C:助听器性能测试仪器的校准
- D:助听器性能测试仪器的操作方法
- E:助听器各项性能指标的正常值及意义
答 案:ACDE
解 析:助听器性能测试项目实习带教任务要求教会学员:①助听器性能测试仪器的元器件(如耦合腔、参考麦克风、系统电池、测量麦克风、扬声器等);②助听器性能测试仪器的校准;③助听器性能测试仪器的操作方法;④助听器各项性能指标的正常值及意义;⑤助听器性能测试国家标准。
2、助听器验配师培训教学中应注意的问题有()。
- A:注意把握课程进度,提高课堂效果,积极保持和学生互动交流
- B:注意观察学生的接受情况,补充相关案例,纠正学生错误
- C:进行案例分析时要贴近现实,并以实物为指导
- D:进行练习时要注意指导,积极与学生沟通,并让动手能力好的学生做示范
- E:进行讨论时言语应简单、易懂,及时回答学生提问,最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问
答 案:ACDE
解 析:助听器验配师培训教学中应注意的问题主要有:①注意把握课程进度,提高课堂效果,积极保持和学生互动交流。②进行案例分析时要贴近现实,并以实物为指导。③进行练习时要注意指导,积极与学生沟通,并让动手能力好的学生做示范。④进行讨论时言语应简单、易懂,及时回答学生提问,最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问。
3、40Hz听性稳态反应(40HzAERP)的临床应用中存在一些不足之处,下列选项中,关于不足之处叙述正确的是()。
- A:婴幼儿睡眠状态下,40HzAERP表现稳定
- B:客观测听的应用对象绝大多数是成人
- C:成人清醒状态下的客观测听,40HzAERP是不错的选择
- D:大部分人在睡眠状态下40HzAERP的反应波振幅降低
- E:多频稳态电位已取代了过去40HzAERP在婴幼儿人群中的应用
答 案:CDE
解 析:40Hz听性稳态反应(40HzAERP)临床应用的不足之处是,大部分人在睡眠状态下40HzAERP的反应波振幅降低,麻醉状态下降低更明显。尤其在后来的研究中,陆续有报告发现在婴幼儿睡眠状态下,40HzAERP表现不稳定。40HzAERP的这种特性,限制了它的临床应用,因为客观测听的应用对象绝大多数是低龄儿童,测试时必须在睡眠状态下才能完成。尤其近些年,多频稳态电位已取代了过去40HzAERP在婴幼儿人群中的应用。但对成人清醒状态下的客观测听,40HzAERP仍是不错的选择。
4、在背景噪声中选择性听取测试方法中,声场言语听觉评估的工作准备包括()。
- A:确定参考测试点位置和测试者位置
- B:将录音机或CD机通过外接连接于听力计
- C:检查声级计工作状态
- D:通过连接听力计的扬声器给测试音
- E:通过录音机或CD机给出背景环境噪声,选择适当的信噪比,背景环境噪声强度可由声级计标定后固定其音量位置
答 案:ABDE
解 析:声场言语听觉评估的工作准备包括:①确定参考测试点位置和测试者位置。②将录音机或CD机通过外接连接于听力计。③通过连接听力计的扬声器给测试音。④通过录音机或CD机给出背景环境噪声,选择适当的信噪比,背景环境噪声强度可由声级计标定后固定其音量位置。
5、在助听器选配后期的实习带教项目中,语音识别项目实习带教要求教会学员
- A:声母识别测试材料和方法
- B:韵母识别测试材料和方法
- C:音节识别测试材料和方法
- D:音调识别测试材料和方法
- E:语音识别测试结果的分析和临床指导意义
答 案:ABCDE
解 析:语音识别项目实习带教要求教会学员:声母识别测试材料和方法;韵母识别测试材料和方法;音节识别测试材料和方法;音调识别测试材料和方法;语音识别测试结果的分析和临床指导意义。
6、关于噪声下言语材料的设计,下列说法正确的是()。
- A:测试者在已有的测试材料基础上按设计思路给出不同噪声进行测试
- B:PB-50(phonemicallvbalanced-50)词表、Fournier法语双音节词表等,都属于已有的测试材料
- C:由于用噪声干扰言语信号,噪声下的言语测听比安静下的言语测听的难度要大得多
- D:编制的言语材料应当相对简单,言语冗余度要大
- E:音素材料、单音节词材料等,不适用于噪声下的言语测听
答 案:ABCDE
解 析:目前用于噪声下言语测试的材料主要有两种:一种是已有的测试材料,测试者在此基础上按设计思路给出不同噪声进行测试,如PB-50(phonemieallybalanced-50)词表、Fournier法语双音节词表等。另一种是专门开发的言语测试材料。由于用噪声干扰言语信号,噪声下的言语测听比安静下的言语测听的难度要大得多,因此,编制的言语材料就要相对简单,言语冗余度要大,而音素材料、单音节词材料等则不适用于噪声下的言语测听。
7、下列关于给声方式的叙述,正确的有()。
- A:录音给声是事先录制好测试材料,然后用放音设备播放声信号
- B:录音给声易于建立统一的给声模式和有利于声场校准
- C:录音给声多次测试有良好的一致性、可靠性和较高的可比性
- D:现场监控下直接口语给声易于掌控和实施,接近生活实际,更适合于儿童
- E:噪声下测试由于需要控制信号和噪声强度,一般采用录音给声方式
答 案:ABCDE
解 析:录音给声易于建立统一的给声模式和有利于声场校准,多次测试有良好的一致性、可靠性和较高的可比性。现场监控下直接口语给声易于掌控和实施,接近生活实际,更适合于儿童。噪声下测试由于需要控制信号和噪声强度,一般采用录音给声方式。
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