2022年助听器验配师每日一练《二级》8月29日专为备考2022年二级考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
单选题
1、病史采集时不收录:
- A:既往医院
- B:既往医生
- C:有无患过传染病、地方病
- D:姓名
- E:起居习惯
答 案:B
2、病历档案管理的内容包括,归档、整理、保管和
- A:教育宣传
- B:利用
- C:修改
- D:完善
- E:统计
答 案:B
3、关于FONIX-6500/%X助听器分析仪主要特点及功能,叙述错误的是()。
- A:声音驱动信号频率:100~8000Hz
- B:纯音:50~100dB
- C:复合音振幅输出:<13dB
- D:振幅:0~149dB
- E:声压数据读取频率:100~8000Hz
答 案:C
解 析:FONIX-6500/%X助听器分析仪主要特点及功能是:①声音驱动信号频率:100~8000Hz;②复合音:30~80dB;③纯音:50~100dB;④复合音振幅输出:<12dB;⑤声压数据读取频率:100~8000Hz;⑥振幅:0~149dB;⑦线圈板输出:0.444mA;⑧平面强度10mA/m:ANSI3.22-1996模式:1.404mA。
4、美国House耳科研究所在1996年根据Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英语句子开发了噪声下言语测试(hearinginnoisetest,HINT)的成人版测试句表,随后根据()儿童的听觉理解能力改编出儿童版本。
- A:3周岁
- B:4周岁
- C:5周岁
- D:6周岁
- E:8周岁
答 案:D
解 析:美国House耳科研究所在1996年根据Bench-Kowal-Bamfod(BKB)英语句子开发了噪声下言语测试(hearinginnoisetest,HINT)的成人版测试句表,随后根据6周岁儿童的听觉理解能力改编出儿童版本。
5、中小功率助听器的最大声输出为()。
- A:<95dBSPL
- B:<100dBSPL
- C:<105dBSPL
- D:105~114dBSPL
- E:100~120dBSPL
答 案:D
解 析:中小功率助听器的最大声输出为105~114dBSPL。
6、语音识别能力评估的第四步,在听障者理解了指导语后开始正式评估,正式评估时,应使得听障者与评估者(或评估设备)形成良好互动,精神集中在评估内容上,一般连续测试时间不宜()。
- A:少于20分钟
- B:超过20分钟
- C:少于半小时
- D:超过半小时
- E:超过1个小时
答 案:D
解 析:第四步:在听障者理解了指导语后开始正式评估,正式评估时,应使得听障者与评估者(或评估设备)形成良好互动,精神集中在评估内容上,一般连续测试时间不宜超过半小时。当听障者感觉疲劳时,应休息片刻后继续。测试过程中应密切关注听障者的反应,包括听障者对哪些语音识别比较犹豫,听障者注意力集中的时间等,这对结果分析和方案制定都将产生影响。
7、方向性噪声下聆听-句子测试(LISN)的目的是(),包括双耳相互作用。
- A:评估噪声中识别言语能力
- B:评估安静环境及不同方向噪声条件下语句识别能力
- C:评估佩戴助听器后听觉识别能力
- D:获得儿童识别词和句子能力
- E:评估植入人工耳蜗后听觉识别能力
答 案:A
解 析:方向性噪声下聆听-句子测试(LISN)的目的是评估噪声中识别言语能力,包括双耳相互作用。
8、在助听器选配实习带教方法中,()是指一部分学员根据教师的要求表演一个特定的情景,其他学员在旁边观看并作出评价和分析。
- A:课堂讲授法
- B:分组讨论法
- C:角色扮演法
- D:游戏法
- E:案例分析法
答 案:C
解 析:角色扮演法是指一部分学员根据教师的要求表演一个特定的情景,其他学员在旁边观看并作出评价和分析。
多选题
1、在声母识别分组中,相同方式、不同部位声母识别组识别的内容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的两个音位进行比较,如()。
- A:可识别b/d
- B:可识别d/g
- C:不识别z/zh
- D:不识别c/ch
- E:不识别s/sh
答 案:ABCDE
解 析:第4组:相同方式、不同部位声母识别组识别的内容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的两个音位进行比较,如可识别b/d、d/g,但不识别z/zh、c/ch、s/sh。
2、关于对症选择助听器,下列选项中,叙述正确的是()。
- A:对症选择助听器是一个比较、实践的过程
- B:大量的临床结果表明,听障者在感受降噪效果时的个体差异非常大
- C:噪声的复合成分可能对降噪的效果产生影响
- D:噪声的强度对降噪的效果不产生影响
- E:噪声的方位可能对降噪的效果产生影响
答 案:ABCE
解 析:对症选择助听器是一个比较、实践的过程。大量的临床结果表明,听障者在感受降噪效果时的个体差异非常大,噪声的强度、频率、方位、复合成分可能对降噪的效果产生直接或间接的影响。
3、助听器验配师培训教学的方式有
- A:讲述教学法
- B:探究教学法
- C:练习教学法
- D:讨论教学法
- E:示范教学法
答 案:ABCD
解 析:助听器验配师培训教学的方式有讲述教学法或称讲演法、探究教学法、练习教学法、讨论教学法。
4、根据学员认识活动的不同形态,助听器选配实习带教的形式可分为()。
- A:以语言传递为主的教学形式
- B:直观演示的教学形式
- C:实际训练的教学形式
- D:情境陶冶的教学形式
- E:模拟考核的教学形式
答 案:ABCD
解 析:根据学员认识活动的不同形态,实习带教的形式可分为以下几种:以语言传递为主的教学形式;直观演示的教学形式;实际训练的教学形式和情境陶冶的教学形式。
5、在制订助听器验配师培训计划时,确定课程内容、学员对象分为()来完成。
- A:确定学员选定标准,包括文化水平、工作经验以及年龄大小
- B:确定学员服务区域
- C:了解学员的行业来源
- D:结合学员情况,确定最适当的培训方法
- E:结合培训方法,确定最适当的学员人数和人员分配
答 案:ACE
解 析:确定课程内容、学员对象可以分以下三个方面完成:①确定学员选定标准,包括文化水平、工作经验以及年龄大小。②了解学员的行业来源。③结合培训方法,确定最适当的学员人数和人员分配。
6、若只能为患者选配一只助听器,验配师必须帮助患者选择哪一侧佩戴助听器:
- A:若双侧的听力损失不对称,常常选配较差的一侧,条件是:使用助听器能得到足够的帮助,好耳一侧在无助听器的情况下足以行使部分功能
- B:若双耳听力损失在55~80DB的范围,选择最接近60DB的一侧
- C:选配言语辨别好的一侧,这样患者容易接受助听器,尤其在试用一段时间以后
- D:优先选配听力图比较平坦的一侧。如果双耳听力图构型不同,优选听力图构型较平坦的一侧,可缩短患者适应期,便于提高助听器佩戴的舒适感
答 案:BCD
7、关于听性脑干反应测试操作中的注意事项,下列叙述正确的是()。
- A:脱脂充分,应保证电极和皮肤之间的电阻保持在10kΩ以下
- B:正确佩戴耳机,如果儿童耳郭较软,则应加耳机垫圈
- C:保证电极安放位置正确
- D:注意脑干反应阈值与纯音测听之间的差值
- E:成人受试者在测试过程中应保持安静、放松,不能配合的儿童受试者要处于睡眠状态
答 案:ABCDE
解 析:听性脑干反应测试操作中的注意事项主要有:①保证电极安放位置正确。②脱脂充分,应保证电极和皮肤之间的电阻保持在10kΩ以下。③正确佩戴耳机,如果儿童耳郭较软,则应加耳机垫圈。④成人受试者在测试过程中应保持安静、放松,不能配合的儿童受试者要处于睡眠状态。⑤注意脑干反应阈值与纯音测听之间的差值。
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