2023年心理咨询师每日一练《三级》9月13日专为备考2023年三级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结叫( )

• A：情感
• B：依恋
• C：亲子关系
• D：母子关系

答 案：B

解 析：知识点： 发展心理学 /婴儿期 依恋定义：依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。

2、变态心理学强调心理异常的（　　）。

• A：诊断
• B：治疗
• C：转归
• D：机制

答 案：D

解 析：变态心理学侧重研究和说明心理异常的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对心理异常发生、发展的影响。精神病学着重异常心理的诊断、治疗、转归和预后以及精神障碍的预防与康复。

3、记忆是（ ）。

• A：过去的经验在头脑中的反映
• B：对客观事物直接的反映
• C：对客观事物间接的反映
• D：对客观事物概括的反映

答 案：A

4、对于共情的理解，正确的是

• A：共情要全面了解求助者的既往经历
• B：咨询师要从双方的角度看待求助者的问题
• C：咨询师必须要与求助者有相同或相似的经历
• D：咨询师表达共情要因人而异

答 案：D

5、20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为( )

• A：有目的的交谈
• B：有结构的交谈
• C：有理论的交谈
• D：有价值的交谈

答 案：A

解 析：知识点： 心理诊断技能 /会谈法 会谈法是心理咨询人员掌握的心理学方法之一。在20世纪20年代，临床心理学家就把这种方法定义为“一种有目的的交谈”。特别在初诊接待时，心理咨询人员都要采用这种方法获得临床信息以及建立与求助者之间的“帮助关系”。

6、在百分位常模中，应用最广的表示个体在团体所处的位置是（ )

• A：百分点
• B：百分等级
• C：四分位数
• D：十分位数

答 案：B

解 析：百分位常模包括百分等级、百 分点、四分位数和十分位数。其中百分等 级是应用最广的表示测验分数的方法。

7、逆反期的出现是（ ）。

• A：儿童心理发展中的正常现象
• B：儿童心理发展中的异常现象
• C：由早期挫折造成的
• D：人格异常的一种表现

答 案：A

解 析：与两次自我意识发展的飞跃期相对应的是两次逆反期。第一逆反期是在孩子2~4岁的时候。这时候的孩子要求实现自我意识，想要告诉大人们“我已经长大了，能做事情了，你们要相信我。  我们常说的逆反期大多是指第二逆反期，即孩子从10~16岁这段时期。成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱大人，特别是父母的羁绊，拥有自己独立自主的决定权。  对孩子的逆反，作为父母首先要有一个正确的认知，不论是第一逆反期还是第二逆反期，并不是孩子学坏了，而是儿童心理发展的一个正常现象。对孩子来说，这是他们在人生发展历程中具有“跨时代”的意义。尤其是处在第二逆反期的孩子，这个时期是他们发展的鼎盛时期。逆反期是大多数孩子都要经历的过程，作为家长必须做好心理准备。据我所知，有些家长面对孩子的逆反期有三种处理方式是非常错误的。

8、“不找任何借口”，这是世界500强企业关于优秀员工的12条核心标准之一，其意思是（）。

• A：埋头苦干，无需向任何人解释工作中的失误
• B：学会对自己的一切行为负责
• C：剥夺员工为自己辩护的权利
• D：工作中出了事故，只能在主观上找原因

答 案：B

解 析：优秀员工的12条核心标准，其中“不找任何借口”为不管遇到什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责，属于自己的事情就应该千方百计地把它做好。只要自己还是企业里的一员，就应该不找任何借口，投入自己的忠诚和责任心。将身心彻底地融入企业，尽职尽责，处处为自己所在的企业着想。

多选题

1、需要()

• A：是有机体内部不平衡状态
• B：是人对客观外界事物的态度的体验
• C：表现为有机体对内外环境条件的欲求
• D：是激发并维持个体活动的内部动力

答 案：AC

解 析：需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内部环境或外部条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的动力与源泉。情绪或情感是指人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。动机是指激发个体朝着一定的目标活动，并维持个体活动的一种内在心理活动或内部动力。

2、评估信度的方法主要包括( )。

• A：重测信度
• B：内部一致性信度
• C：复本信度
• D：评分者信度

答 案：ABCD

解 析：四个选项都符合题意。对信度的评估方法没有通用法则，因为不同的信度反映测验误差的不同来源，所以每一种信度系数只能说明信度的不同方面，因而具有不同的意义。

3、强大自然灾害后的心理反应可称为（　　）。

• A：灾难症候群
• B：兴奋性行为
• C：破坏性行为
• D：创伤后应激障碍

答 案：AD

解 析：强大自然灾害后的心理反应，有时近似PTSD。这种情况被称为“灾难症候群”。该症候群的产生及其特性有三个阶段：惊吓期，“失魂落魄”的样子。恢复期，“后怕”的表现，受害者才出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等，并反复诉说自己的遭遇。康复期，心理重新达到平衡。创伤后应激障碍是指在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件之后，数月至半年内出现的精神障碍。

4、传统的行为主义主张关注和研究（）。

• A：可观察、可测量的行为
• B：外显行为
• C：人的想法、态度、习惯
• D：内隐行为

答 案：AB

5、沟通的主要功能包括()交流。

• A：锻炼思维能力
• B：获取信息
• C：维持心理平衡
• D：交流思想

答 案：BCD

解 析：沟通的功能主要体现在：①是获取信息的手段；②思想交流与情感分享的工具；③是满足需求、维持心理平衡的重要因素；④是减少冲突，改善人际关系的重要途径；⑤能协调群体内的行动，促进效率的提高与组织目标的实现。

6、人的心理是（）。

• A：脑的机能
• B：客观现实的反映
• C：大脑活动的产品
• D：一种看得见的现象

答 案：AB

解 析：心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。客观现实.是心理的源泉和内容。心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品。因为心理是一种主观映象，这种主观映象可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验。心理是在人的大脑中产生的客观事物的映象，这种映象本身从外部是看不见也摸不着的，但是，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。

7、“一题多解”是要培养学生的（）。

• A：逻辑思维
• B：求异思维
• C：发散思维
• D：辐合思维

答 案：BC

解 析：发散思维是沿着不同的方向探索问题的答案的思维，又叫求异思维。在教学中主要表现为“一题多解”。