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2022年07月04日助听器验配师每日一练《二级》

2022/07/04 作者:匿名 来源:本站整理

2022年助听器验配师每日一练《二级》7月4日专为备考2022年二级考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。

单选题

1、在助听器主要技术参数中,()是在参考增益点测试时获得的助听器电源消耗的指标,由助听器生产厂家在产品标准中规定,同时应给出助听器的静态电流及动态电流的极限值。

  • A:饱和声压级
  • B:满挡声增益
  • C:等效输入噪声级
  • D:谐波失真
  • E:额定电源电流消耗

答 案:E

解 析:额定电源电流消耗是在参考增益点测试时获得的助听器电源消耗的指标,由助听器生产厂家在产品标准中规定,同时应给出助听器的静态电流及动态电流的极限值。

2、低频增益曲线的频率范围在( )

  • A:250~1000Hz
  • B:2500~6000Hz
  • C:250~6000Hz
  • D:1000~2500Hz
  • E:250~9000Hz

答 案:A

3、( )是指针对不同的听力损失进行最大声输出设置,使助听器输出的声音信号介于听障者舒适可听的范围内,避免声输出设置过大使助听器佩戴者产生不适感,甚至损伤残留听力

  • A:提高言语可懂度
  • B:输出调节
  • C:避免声损伤
  • D:噪声管理
  • E:提高增益

答 案:C

4、在师生沟通的技巧中,信息沟通的内容主要是()。

  • A:课堂教学中关于教学方式的一些信息
  • B:课堂教学中关于教学、学习及其他与验配师教学活动有关的信息
  • C:实践教学中关于实践教学活动有关的信息
  • D:课堂教学中关于协作、情感交流及其他与验配师教学活动有关的信息
  • E:实践教学中关于协作精神、行为观念及其他与验配师实践活动有关的信息

答 案:B

解 析:信息沟通的内容主要是课堂教学中关于教学、学习及其他与验配师教学活动有关的信息。

5、由于ABR波幅在不同个体之间变化较大,临床上考虑波幅时多以()的比值作为观察指标。

  • A:波Ⅱ与波V
  • B:波Ⅱ与波Ⅲ
  • C:波Ⅲ与波V
  • D:波I与波V
  • E:波I与波Ⅳ

答 案:D

解 析:由于ABR波幅在不同个体之间变化较大,临床上考虑波幅时多以波I与波V的比值作为观察指标

6、在编制助听器验配师培训计划时,要在培训前()分发培训通知,提醒学员培训时间地点等具体事宜。

  • A:5天
  • B:1个星期
  • C:2个星期
  • D:1个月
  • E:2个月

答 案:C

解 析:培训前2个星期分发培训通知,提醒学员培训时间地点等具体事宜。

7、方向性麦克风的语言识别率低于全向性麦克风,对50dBSPL说话声音的理解度下降超过(),这就证明了方向性麦克风在某些场合的表现并不是很好,有潜在的局限性。

  • A:40%
  • B:30%
  • C:20%
  • D:15%
  • E:10%

答 案:C

解 析:方向性麦克风的语言识别率低于全向性麦克风。对轻声说话(50dBSPL)的理解度下降超过20%(全向性=37%,方向性=13%),这表明方向性麦克风在某些场合的表现并不是很好,有潜在的局限性。

8、反应波主要产生于()与听觉有关的听神经核团,被命名为听性脑干反应。

  • A:脑干
  • B:内耳道段
  • C:颅内段
  • D:岩骨内段
  • E:中耳道段

答 案:A

解 析:反应波主要产生于脑干与听觉有关的听神经核团,被命名为听性脑干反应。

多选题

1、关于诱发性耳声发射操作的注意事项,下列选项中正确的是()。

  • A:耳声发射的音频能量较高
  • B:避免受试者及陪同人员产生的声响
  • C:耳声发射可作为听力测试的唯一依据
  • D:为了获得更多的音频能量,应正确放置探头
  • E:避免噪声干扰

答 案:BDE

解 析:诱发性耳声发射操作的注意事项主要包括:①测试环境:耳声发射的音频能量较低,因此要求在相对安静的环境中进行测试。②防止人为噪声干扰:避免受试者及陪同人员产生的声响,如衣物摩檫、呼吸过重等。因此要求受试者和陪同人员应保持安静,避免噪声干扰。③探头的位置:为了获得更多的音频能量,应正确放置探头,使其正对受试者的鼓膜,避免耵聍以及外耳道壁对测试准确性的影响。④正确看待耳声发射的结果:耳声发射只是进行听力筛查的手段之一,不能作为听力测试的唯一依据。

2、下列关于耳声发射来源于耳蜗的叙述,正确的有()。

  • A:耳声发射的反应阈值可以低于主观听阈,且与突触传递无关
  • B:用化学药剂阻断或切断第Ⅷ颅神经,此时声刺激不能引出神经反应,但仍可记录到耳声发射
  • C:耳毒性药物、强噪声、缺氧以及传染病等导致耳蜗受损的因素,均可影响耳声发射
  • D:诱发性耳声发射具有频率离散现象,即耳声发射的频率越高潜伏期越短
  • E:外毛细胞缺失或排列紊乱时,耳声发射缺失或幅值下降

答 案:ABCDE

解 析:耳声发射来源于耳蜗:①耳声发射的反应阈值可低于主观听阈,是一种神经前反应,而且与突触传递无关。②用化学药剂阻断或切断第Ⅷ颅神经,此时声刺激不能引出神经反应,但仍可记录到耳声发射。③耳毒性药物、强噪声、缺氧以及传染病等导致耳蜗受损的因素,均可影响耳声发射。④诱发性耳声发射具有频率离散现象,即耳声发射的频率越高潜伏期越短。⑤外毛细胞缺失或排列紊乱时,耳声发射缺失或幅值下降。

3、语音识别能力评估的第二步,通过听障者本人、教师、家长了解被试的信息,熟悉被试的基本情况,包括()等,以便采用适合的强化物。

  • A:姓名、年龄
  • B:助听器配戴的时间
  • C:对配戴助听器的满意程度
  • D:在配戴助听器后哪些方面有变化,哪些音听不清等
  • E:对于儿童,应了解其最喜欢什么,最不喜欢什么

答 案:ABCDE

解 析:语音识别能力评估第二步:通过听障者本人、教师、家长了解被试的信息,熟悉被试的基本情况,包括姓名、年龄、助听器配戴的时间、对配戴助听器的满意程度、在配戴助听器后哪些方面有变化,哪些音听不清等;对于儿童,应了解其最喜欢什么,最不喜欢什么等,以便采用适合的强化物。

4、助听器电池的实际使用时间与下列哪些因素有关

  • A:助听器型号
  • B:听力损失程度
  • C:听力损失者的性别
  • D:气候

答 案:AB

5、决定降噪系统功效的因素有

  • A:环境温度
  • B:时间常数
  • C:通道的数量
  • D:频段的数量
  • E:信号检测系统

答 案:BCDE

解 析:决定降噪系统功效的因素有信号检测系统、频段/通道的数量、时间常数。

6、听觉功能分析项目实习带教的要求有()。

  • A:要求学员能够分析耳镜检查结果
  • B:要求学员能够根据听障者实际需求正确调节助听器各项参数
  • C:要求学员能通过纯音听力图判断听力损失的类型及种类
  • D:要求学员能够操作助听器性能测试仪器
  • E:要求学员能根据转诊指标提出转诊建议

答 案:ACE

解 析:经过听觉功能分析项目实习,要求学员能够分析耳镜检查结果,能通过纯音听力图判断听力损失的类型及种类,能根据转诊指标提出转诊建议。

7、在助听器选配后期的实习带教项目中,语音识别项目实习带教要求教会学员

  • A:声母识别测试材料和方法
  • B:韵母识别测试材料和方法
  • C:音节识别测试材料和方法
  • D:音调识别测试材料和方法
  • E:语音识别测试结果的分析和临床指导意义

答 案:ABCDE

解 析:语音识别项目实习带教要求教会学员:声母识别测试材料和方法;韵母识别测试材料和方法;音节识别测试材料和方法;音调识别测试材料和方法;语音识别测试结果的分析和临床指导意义。

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