关于尊重每一个人的权利的题目有哪些,“尊重每一个人的权利”的答案是什么。
1、在应用参与式方法时,社会评价人员应坚持的原则是( )。
- A:理解当地不同人群所面临的困难、问题及需求
- B:站在当地人的观点和角度看问题,而不是外来者的观点
- C:尊重每一个人及每一个群体的知识
- D:尊重每一个人
- E:换位看问题
答 案:ABCD
解 析:应用参与式方法应遵循尊重每一个人、尊重每一个人及每一个群体的知识、站在当地人的观点和角度看问题,而不是外来者的观点、理解当地不同人群所面临的困难、问题及需求等原则。
2、“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是( )
- A:苏霍姆林斯基
- B:马卡连柯
- C:加里宁
- D:陶行知
答 案:B
解 析:考点:本题考查德育的基本原则。应试解难:在德育工作中,尊重信任与严格要求是辩证统一的。尊重信任是严格要求的前提,正如苏联教育家马卡连柯所说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础,严是爱的体现。
3、个体在痛觉感受性上的差异和( )有关系。
- A:一个人的性格特点
- B:一个人对疼痛的认识
- C:一个人的意志力
- D:一个人对疼痛的态度
答 案:ABCD
解 析:人们之间痛觉的感受性有很大的差别。有的人怕疼,有的人不怕疼,这在很大程度上和一个人对疼的认识、态度以及性格和意志特点有关系。
4、在应用参与式方法时,社会评价人员应坚持的原则有()。
- A:尊重每一个人
- B:分享知识,共同决策,共同行动
- C:问题及需求
- D:尊重每一个群体的知识
- E:站在当地人的观点和角度看问题,而不是外来者的观点
答 案:ACDE
5、当读到基因与行为之间的关系时,很多人相信基因的决定性力量,是你的DNA告诉你身体里的每个细胞做什么事情。但事实上,基因从来不单独起作用,而是必须在与环境的互动中才能起到作用。没有任何一种物种像人类这样处于多样化的环境中,这也说明了没有一种物种能像人类这样跳出基因决定论的限制。所以,智商并没有限制我们能力的极限,相反,它是我们的起点。只不过有些人的起点确实比其他人更高而已。关于基因与人的能力,以下说法不恰当的是:
- A:基因无法单独决定一个人的行为
- B:基因无法单独决定一个人的能力
- C:基因无法单独决定一个人的极限
- D:基因无法单独决定一个人的起点
答 案:D
解 析:第一步,分析文段,将选项与文段一一对应。第二步,辨析选项。A项对应“当读到基因与行为之间的关系时,很多人相信基因的决定性力量……但事实上,基因从来不单独起作用,而是必须在与环境的互动中才能起到作用”可知,该说法恰当。B项和C项对应“没有一种物种能像人类这样跳出基因决定论的限制,所以,智商并没有限制我们能力的极限”,从“所以”可知,“智商”是基因的体现,也就是“基因”“并没有限制我们能力的极限”,从中可得,基因不能决定“能力”,也不能决定“极限”,B项和C项说法恰当。D项对应“它是我们的起点”,这里的“它”指代“智商”,“智商”是基因的体现,故可得“基因是我们的起点”,D项与文意相悖,说法不恰当。因此,选择D选项。
6、儿童是国家的希望,民族的未来。国家的命运在于“少年”,说明()。
- A:儿童是一个社会发展进步的基础
- B:儿童是每一个家庭的基础
- C:童年是每一个人人生的基础
- D:尊重青少年的价值与尊严
答 案:A
解 析:儿童是一个社会发展进步的基础。任何一个社会的发展和进步都离不开儿童的发展和进步,即国家的命运在于“少年” “少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年自由则国自由,少年进步则国进步”。儿童是国家的希望,民族的未来,是社会发展进步的基础。
7、改善是()可以做的工作
- A:每一个人
- B:有改善能力的人
- C:技术专家
- D:主管
答 案:A
8、学校社会工作者倡导的两个主要价值理念是引导学生尊重别人和()。
- A:接纳别人
- B:做一个自信的人
- C:真诚对待每一个人
- D:做一个有责任的人
答 案:D
解 析:学校社会工作者的价值理念。
9、是每一个人都具备的行为特征()
- A:赞美眼神
- B:认可眼神
- C:赞美的话语
- D:微笑
答 案:D
10、“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自( )
- A:苏霍姆林斯基
- B:
- C:凯洛夫
- D:
- E:马卡连柯
- F:
- G:乌申斯基
答 案:C
解 析:题干的描述出自马卡连柯的观点,体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
11、“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自( )
- A:苏霍姆林斯基
- B:凯洛夫
- C:马卡连柯
- D:乌申斯基
答 案:C
解 析:题干的描述出自马卡连柯的观点,体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
12、“健康是每一个人最基本的人权”出自( )
答 案:《世界卫生组织章程》
13、为()提供充分的选择空间是货币。
- A:商品需求者
- B:少数人
- C:产品供给者
- D:每一个人
答 案:D
14、新时代是奋斗者的时代,新时代属于每一个人,每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者
答 案:A
15、图灵测试中,房间里的被测是___。
- A:一个人
- B:一台机器
- C:一个人加上一台机器
- D:一个男人和一个女人
答 案:A
16、要尽量多的要求一个人,也要尽可能多的尊重一个人所体现的德育原则是()
- A:从学生实际出发的原则
- B:知行统一的原则
- C:尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
- D:严格管理学生原则
答 案:C
17、我国采用了世界卫生组织提出的盲和视力损伤的标准。在下列关于盲的标准的叙述中,哪一个是正确的()
- A:一个人较好眼的视力小于0.05
- B:一个人较好眼的最好矫正视力小于0.3
- C:一个人较差眼的最好矫正视力小于0.3
- D:一个人较好眼的最好矫正视力小于0.05
- E:一个人较差眼的最好矫正视力小于0
答 案:D
18、“尽可能多地要求一个人,也尽可能多地尊重一个人”所反映的德育原则是()
- A:导向性原则
- B:尊重学生与严格要求学生相结合的原则
- C:教育的一致性与连贯性原则
- D:因材施教原则
答 案:B
19、“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是()。
- A:从学生实际出发的原则
- B:知行统一的原则
- C:尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
- D:集体教育和个别教育相结合的原则
答 案:C
解 析:严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为 的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为 学生的品德。
20、痛觉( )多选
- A:难于适应
- B:感受性和一个人的胖瘦有关
- C:感受性和一个人对痛的认识有关
- D:感受性和一个人的性格特点有关
答 案:ACD
解 析:痛觉具有生物学意义,痛觉难以适应,人在痛觉上的感受性有很大差异,与一个人对疼的认识、态度以及性格和意志特点有关。
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