2022年助听器验配师每日一练《二级》9月8日专为备考2022年二级考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
单选题
1、t-ABR的反应波由()及其随后的负波构成。
- A:波Ⅰ
- B:波Ⅱ
- C:波Ⅲ
- D:波Ⅳ
- E:波V
答 案:E
解 析:t-ABR的反应波由波V及其随后的负波构成,称之为波“V-V′”。
2、削峰的好处是:
- A:削峰能降低增益
- B:削峰不会引起较大的失真
- C:最大声输出被限制在恒定的范围内,可以有效地避免强声对人耳的伤害
- D:极重度耳聋患者不适合用削峰
- E:被广泛的应用
答 案:C
3、相比气导ABR结果,骨导ABR测试得到的反应波波幅低,主要以()出现为主,潜伏期也比气导ABR延长。
- A:波I
- B:波Ⅱ
- C:波Ⅲ
- D:波Ⅳ
- E:波V
答 案:E
解 析:相比气导ABR结果,骨导ABR测试得到的反应波波幅低,主要以波V出现为主,潜伏期也比气导ABR延长。
4、低频增益曲线的频率范围在( )
- A:250~1000Hz
- B:2500~6000Hz
- C:250~6000Hz
- D:1000~2500Hz
- E:250~9000Hz
答 案:A
5、可以在电脑上调试的助听器是
- A:手动数字助听器
- B:模拟线路助听器
- C:全数字编程助听器
- D:斯达克助听器
答 案:C
6、病史采集时不收录:
- A:既往医院
- B:既往医生
- C:有无患过传染病、地方病
- D:姓名
- E:起居习惯
答 案:B
7、由于ABR波幅在不同个体之间变化较大,临床上考虑波幅时多以()的比值作为观察指标。
- A:波Ⅱ与波V
- B:波Ⅱ与波Ⅲ
- C:波Ⅲ与波V
- D:波I与波V
- E:波I与波Ⅳ
答 案:D
解 析:由于ABR波幅在不同个体之间变化较大,临床上考虑波幅时多以波I与波V的比值作为观察指标
8、人将手掌拢在耳后,可将声音放大()DB
- A:5-10DB
- B:10-15DB
- C:15-20DB
- D:0-5DB
- E:20-30DB
答 案:A
多选题
1、在助听器选配中期的实习带教项目中,助听器功能选择项目实习带教任务包括()。
- A:各式助听器所具有的功能(如方向性功能、学习功能、蓝牙功能等)
- B:助听器性能测试仪器的操作方法
- C:助听器每项功能的适用人群和环境范围
- D:助听器每项功能达到的效果
- E:助听器每项功能的使用方法
答 案:ACDE
解 析:助听器功能选择项目实习带教要求教会学员:①各式助听器所具有的功能(如方向性功能、学习功能、蓝牙功能等);②每项功能的适用人群和环境范围;③每项功能达到的效果;④每项功能的使用方法。
2、选配助听器时,助听器类型的选择:
- A:根据听障者年龄选择:对一些老年使用者,由于手脚不灵活,使用体积较小的助听器会出现放取困难、调节旋钮操作不便等
- B:根据纯音听力图结果选择:要根据患者的听力损失程度来选择助听器的功率大小
- C:根据听障者经济情况选择:不要盲目推荐高价机型,也不要为患者“勉强”选择价低但不适合的助听器
- D:根据听障者心理需求选择:要了解患者对佩戴助听器的态度,是否特别在意别人的看法或是可以坦然接受
答 案:ABCD
3、在声母识别分组中,相同方式、不同部位声母识别组识别的内容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的两个音位进行比较,如()。
- A:可识别b/d
- B:可识别d/g
- C:不识别z/zh
- D:不识别c/ch
- E:不识别s/sh
答 案:ABCDE
解 析:第4组:相同方式、不同部位声母识别组识别的内容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的两个音位进行比较,如可识别b/d、d/g,但不识别z/zh、c/ch、s/sh。
4、根据学员认识活动的不同形态,助听器选配实习带教的形式可分为()。
- A:以语言传递为主的教学形式
- B:直观演示的教学形式
- C:实际训练的教学形式
- D:情境陶冶的教学形式
- E:模拟考核的教学形式
答 案:ABCD
解 析:根据学员认识活动的不同形态,实习带教的形式可分为以下几种:以语言传递为主的教学形式;直观演示的教学形式;实际训练的教学形式和情境陶冶的教学形式。
5、在助听器选配中期的实习带教项目中,助听器性能测试项目实习带教任务包括()。
- A:助听器性能测试仪器的元器件(如耦合腔、参考麦克风、系统电池、测量麦克风、扬声器等)
- B:助听器各参数调节的方法
- C:助听器性能测试仪器的校准
- D:助听器性能测试仪器的操作方法
- E:助听器各项性能指标的正常值及意义
答 案:ACDE
解 析:助听器性能测试项目实习带教任务要求教会学员:①助听器性能测试仪器的元器件(如耦合腔、参考麦克风、系统电池、测量麦克风、扬声器等);②助听器性能测试仪器的校准;③助听器性能测试仪器的操作方法;④助听器各项性能指标的正常值及意义;⑤助听器性能测试国家标准。
6、下列选项中,属于诱发性耳声发射(EO-AE)分类的是()。
- A:刺激频率诱发耳声发射(SFOAE)
- B:瞬态诱发耳声发射(TEOAE)
- C:自发性耳声发射(SOAE)
- D:电诱发耳声发射(EEOAE)
- E:畸变产物耳声发射(DPOAE)
答 案:ABDE
解 析:依据是否存在外界刺激声信号诱发,以及由何种声刺激诱发,将耳声发射分为自发性耳声发射(SOAE)和诱发性耳声发射(EOAE)两大类。诱发性耳声发射(EOAE)又可以分为瞬态诱发耳声发射(TEOAE)、刺激频率诱发耳声发射(SFOAE)、畸变产物耳声发射(DPOAE)、电诱发耳声发射(EEOAE)四类。
7、助听器验配师培训教学中应注意的问题有()。
- A:注意把握课程进度,提高课堂效果,积极保持和学生互动交流
- B:注意观察学生的接受情况,补充相关案例,纠正学生错误
- C:进行案例分析时要贴近现实,并以实物为指导
- D:进行练习时要注意指导,积极与学生沟通,并让动手能力好的学生做示范
- E:进行讨论时言语应简单、易懂,及时回答学生提问,最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问
答 案:ACDE
解 析:助听器验配师培训教学中应注意的问题主要有:①注意把握课程进度,提高课堂效果,积极保持和学生互动交流。②进行案例分析时要贴近现实,并以实物为指导。③进行练习时要注意指导,积极与学生沟通,并让动手能力好的学生做示范。④进行讨论时言语应简单、易懂,及时回答学生提问,最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问。
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