2022年助听器验配师每日一练《二级》9月7日专为备考2022年二级考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
单选题
1、在选择助听器降噪功能种类时,听力损失较轻的患者可以开启()。
- A:静音系统
- B:风噪声管理系统
- C:净噪系统
- D:多维自适应方向性系统
- E:低音增强系统
答 案:A
解 析:听力损失较轻的患者可以开启静音系统功能。
2、在韵母识别的4个分组中,()是指将同一个小方格内的音位进行相互比较,如识别ia/ie、ua/uo等。
- A:同一结构、不同开口
- B:不同结构、相同开口
- C:相同结构、相同开口
- D:不同结构、不同开口
- E:前鼻音与后鼻音
答 案:C
解 析:第3组:相同结构、相同开口韵母识别。这是指将同一个小方格内的音位进行相互比较,如识别ia/ie、ua/uo等。
3、在助听器选配实习带教方法中,()是教师向学员示范所教授工作任务的正确步骤或做法。
- A:课堂讲授法
- B:分组讨论法
- C:角色扮演法
- D:示范操作法
- E:案例分析法
答 案:D
解 析:示范操作法是教师向学员示范所教授工作任务的正确步骤或做法。
4、在常用的降噪技术中,窄带多通道系统的带宽越窄,滤波器的延时越长。通常假设小的延时是无关紧要的,但是最近的研究发现,即使是5~10ms的延时也会带来干扰,对低频较好的听力损失者尤为明显,因而采用最小延时滤波器及高取样频率(32kHz)来有效地使群延时最小,在言语频率范围内接近()。
- A:1ms
- B:2ms
- C:3ms
- D:4ms
- E:5ms
答 案:B
解 析:窄带多通道系统的带宽越窄,滤波器的延时越长。通常假设小的延时是无关紧要的,但是最近的研究发现,即使是5~10ms的延时也会带来干扰,对低频较好的听力损失者尤为明显,因而采用最小延时滤波器及高取样频率(32kHz)来有效地使群延时最小,在言语频率范围内接近2ms。
5、( )是指从刚能听到的最小声音强度到刚能引起不适或者痛觉的最小声音强度的范围
- A:最大声输出
- B:最适响度级
- C:不舒适阈
- D:听觉动态范围
- E:助听器声压级
答 案:D
6、游戏测听的适用年龄段为:
- A:0~6个月
- B:6个月~2.5岁
- C:2.5岁~5岁
- D:6岁以上
- E:7岁以上
答 案:C
7、以下关于小儿游戏测听的说法不正确的是
- A:条件化刺激的给声强度为阈上15dB及其以上
- B:初始频率必须从1000Hz开始
- C:选择游戏种类时,要根据小儿的能力、发育情况、注意力而定;
- D:测听方法采用降10升5法
- E:由于小儿注意力集中较短,测试频率的顺序可先为两耳的1kHz、4kHz和05kHz。
答 案:B
8、儿童的自身特点有别于成人,体现为听觉系统发育程度、心理状态、视觉、智力、反应能力等方面,这决定了应对儿童言语测试内容、形式设计和测试结果记录分析等应结合内外部因素具体考虑。下列选项中属于外部因素的是()。
- A:儿童的学习能力
- B:儿童在测试过程中反应方式的设计
- C:儿童有无其他疾病
- D:儿童的自我控制能力
- E:儿童的年龄
答 案:B
解 析:儿童的自身特点有别于成人,体现为听觉系统发育程度、心理状态、视觉、智力、反应能力等方面,这决定了应对儿童言语测试内容、形式设计和测试结果记录分析等应结合内外部因素具体考虑。选项中属于外部因素的是儿童在测试过程中反应方式的设计。
多选题
1、在助听器验配师培训计划编制工作程序中,模拟操作主要从()几方面来检查整个培训计划的合理性。
- A:每个培训知识点所需时间,是否符合培训计划,安排是否合理
- B:培训方式是否合理,所选择的方式是否适合此次培训
- C:涉及分组培训时,分组是否可行,人员安排是否合理及分组操作可行与否
- D:考试评估时间内容是否合理
- E:是否给予学员充分讨论和提问时间
答 案:ABCDE
解 析:模拟操作主要从以下几方面来检查整个培训计划的合理性:①每个培训知识点所需时间,是否符合培训计划,安排是否合理。②培训方式是否合理,所选择的方式是否适合此次培训。③涉及分组培训时,分组是否可行,人员安排是否合理及分组操作可行与否。④考试评估时间内容是否合理。⑤是否给予学员充分讨论和提问时间。
2、声增益调试时:
- A:传导性耳聋声增益的要求相对高于感音神经性耳聋
- B:先考虑言语清晰度,再考虑舒适度
- C:听力曲线的特征决定了声增益调试复杂程度
- D:初次助听器佩戴者的声增益调试须渐进式地补偿
答 案:ACD
3、助听器验配师培训教学中应注意的问题有()。
- A:注意把握课程进度,提高课堂效果,积极保持和学生互动交流
- B:注意观察学生的接受情况,补充相关案例,纠正学生错误
- C:进行案例分析时要贴近现实,并以实物为指导
- D:进行练习时要注意指导,积极与学生沟通,并让动手能力好的学生做示范
- E:进行讨论时言语应简单、易懂,及时回答学生提问,最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问
答 案:ACDE
解 析:助听器验配师培训教学中应注意的问题主要有:①注意把握课程进度,提高课堂效果,积极保持和学生互动交流。②进行案例分析时要贴近现实,并以实物为指导。③进行练习时要注意指导,积极与学生沟通,并让动手能力好的学生做示范。④进行讨论时言语应简单、易懂,及时回答学生提问,最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问。
4、针对儿童发育特点,评价儿童言语听辨时尤其是噪声下言语听辨能力时,应考虑给声方式,目前常用的给声方式有()。
- A:耳机给声
- B:现场监控口语给声
- C:刺激给声
- D:声场给声
- E:助听器给声
答 案:ABD
解 析:给声方式目前常采用录音给声(事先录制好测试材料,然后用放音设备播放声信号)和现场监控口语给声两种方法,但存在一定争议。录音给声又分为耳机给声和声场给声两种。
5、听觉功能分析项目实习带教的要求有()。
- A:要求学员能够分析耳镜检查结果
- B:要求学员能够根据听障者实际需求正确调节助听器各项参数
- C:要求学员能通过纯音听力图判断听力损失的类型及种类
- D:要求学员能够操作助听器性能测试仪器
- E:要求学员能根据转诊指标提出转诊建议
答 案:ACE
解 析:经过听觉功能分析项目实习,要求学员能够分析耳镜检查结果,能通过纯音听力图判断听力损失的类型及种类,能根据转诊指标提出转诊建议。
6、不同的测试仪参数设置可能略有差异,下列选项中,关于常见的参数设置叙述,正确的是()。
- A:TEOAE刺激声是短声,脉宽80μs
- B:TEOAE选用快速筛查程序
- C:DPOAE初始纯音f1/f2=1.23
- D:DPOAE频率范围0.8~8kHz
- E:TEOAE声强通常为80dBSPL左右
答 案:ABE
解 析:不同的测试仪参数设置可能略差异,常见的参数设置如下:①TEOAE:选用快速筛查程序。刺激声是短声,脉宽80μs;刺激声的构型为非线性短声,即由3个等幅值的同相位短声和一个相位相反、但振幅是前者3倍的短声构成刺激短声;刺激速率80次/s;声强通常为80dBSPL;信号叠加次数为50~260次;测试结果时阈显示;扫描时间12.5ms;信号延迟2.5ms。②DPOAE:初始纯音f1/f2=1.22,刺激声强多采用L1=65dBSPL,L2=55dBSPL,L1=L2=55dBSPL,频率范围0.5~8kHz。
7、下列属于二级助听器验配师的实习内容的是
- A:听性脑干反应测试
- B:诱发耳声发射测试
- C:助听器性能测试
- D:助听器调试
- E:效果评估
答 案:ABCDE
解 析:二级助听器验配师的实习内容:听性脑干反应测试、诱发耳声发射测试、助听器性能测试、助听器调试、效果评估。
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