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2022年09月05日助听器验配师每日一练《二级》

2022/09/05 作者:匿名 来源:本站整理

2022年助听器验配师每日一练《二级》9月5日专为备考2022年二级考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。

单选题

1、在助听器选配实习带教方法中,()是教师向学员示范所教授工作任务的正确步骤或做法。

  • A:课堂讲授法
  • B:分组讨论法
  • C:角色扮演法
  • D:示范操作法
  • E:案例分析法

答 案:D

解 析:示范操作法是教师向学员示范所教授工作任务的正确步骤或做法。

2、美国西北大学儿童言语感知测试(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根据3岁正常儿童的词汇量设计的,由()组成,采用指认图片的封闭式测试。

  • A:50个单音节词
  • B:50个双音节词
  • C:80个单音节词
  • D:100个双音节词
  • E:120个双音节词

答 案:A

解 析:美国西北大学儿童言语感知测试(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根据3岁正常儿童的词汇量设计的,由50个单音节词组成,采用指认图片的封闭式测试。

3、听力障碍者若能在没有视觉线索的情况下,流利地复述或通过听话识图的方式找出(),则说明听力补偿或重建设备能帮助该听障者识别该频段的语音。

  • A:其中的任何一个音(3次中1次正确)
  • B:其中的任何一个音,2次都正确
  • C:其中的任何一个音(3次中2次正确)
  • D:其中的任何两个音(5次中2次正确)
  • E:其中的任何两个音(5次中3次正确)

答 案:C

解 析:听力障碍者若能在没有视觉线索的情况下,流利地复述或通过听话识图的方式找出其中的任何一个音(3次中2次正确),则说明听力补偿或重建设备能帮助该听障者识别该频段的语音。

4、方向性麦克风的语言识别率低于全向性麦克风,对50dBSPL说话声音的理解度下降超过(),这就证明了方向性麦克风在某些场合的表现并不是很好,有潜在的局限性。

  • A:40%
  • B:30%
  • C:20%
  • D:15%
  • E:10%

答 案:C

解 析:方向性麦克风的语言识别率低于全向性麦克风。对轻声说话(50dBSPL)的理解度下降超过20%(全向性=37%,方向性=13%),这表明方向性麦克风在某些场合的表现并不是很好,有潜在的局限性。

5、在常用的降噪技术中,窄带多通道系统使降噪系统可以做得非常精确,在()非常差的条件下,仍可以精确高效地检测到语音信号,使背景噪声的响度相应降低。

  • A:信噪比
  • B:声音
  • C:输出频谱
  • D:输出频率
  • E:输入信号

答 案:A

解 析:窄带多通道系统使降噪系统可以做得非常精确,在信噪比非常差的条件下,仍可以精确高效地检测到语音信号,使背景噪声的响度相应降低。

6、由于ABR波幅在不同个体之间变化较大,临床上考虑波幅时多以()的比值作为观察指标。

  • A:波Ⅱ与波V
  • B:波Ⅱ与波Ⅲ
  • C:波Ⅲ与波V
  • D:波I与波V
  • E:波I与波Ⅳ

答 案:D

解 析:由于ABR波幅在不同个体之间变化较大,临床上考虑波幅时多以波I与波V的比值作为观察指标

7、2001年研发了听觉言语评估计算机导航系统,该系统词表完全以图画形式出现,评估过程当被试儿童注意力不专注时可启动动画鼓励,整个测试在被试儿童游戏中完成。下列选项中,其步骤排列正确的是()。①进入词表列表页面,确认选择性听取项目。②进入言语信号声音量校准状态,将声级计放置在参考测试点位置,分别对左右扬声器校准。③输入被试者一般信息,建立评估档案。④进行词表及参数设置。⑤进入听觉评估界面选择功能评估。⑥进入选择性听取词表列表,依据测试目的确认选择双音节识别词表或短句识别词表。⑦存储或打印测试结果。⑧开始测试。

  • A:①②⑧③④⑤⑥⑦
  • B:⑧②③④⑤⑥①⑦
  • C:③⑤②①⑥④⑧⑦
  • D:⑤②①④③⑥⑦⑧
  • E:⑤②⑥③①⑧④⑦

答 案:C

8、低频增益曲线的频率范围在( )

  • A:250~1000Hz
  • B:2500~6000Hz
  • C:250~6000Hz
  • D:1000~2500Hz
  • E:250~9000Hz

答 案:A

多选题

1、关于噪声下言语材料的设计,下列说法正确的是()。

  • A:测试者在已有的测试材料基础上按设计思路给出不同噪声进行测试
  • B:PB-50(phonemicallvbalanced-50)词表、Fournier法语双音节词表等,都属于已有的测试材料
  • C:由于用噪声干扰言语信号,噪声下的言语测听比安静下的言语测听的难度要大得多
  • D:编制的言语材料应当相对简单,言语冗余度要大
  • E:音素材料、单音节词材料等,不适用于噪声下的言语测听

答 案:ABCDE

解 析:目前用于噪声下言语测试的材料主要有两种:一种是已有的测试材料,测试者在此基础上按设计思路给出不同噪声进行测试,如PB-50(phonemieallybalanced-50)词表、Fournier法语双音节词表等。另一种是专门开发的言语测试材料。由于用噪声干扰言语信号,噪声下的言语测听比安静下的言语测听的难度要大得多,因此,编制的言语材料就要相对简单,言语冗余度要大,而音素材料、单音节词材料等则不适用于噪声下的言语测听。

2、在声母识别分组中,相同方式、不同部位声母识别组识别的内容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的两个音位进行比较,如()。

  • A:可识别b/d
  • B:可识别d/g
  • C:不识别z/zh
  • D:不识别c/ch
  • E:不识别s/sh

答 案:ABCDE

解 析:第4组:相同方式、不同部位声母识别组识别的内容是同行(鼻音、塞音、塞擦音和擦音)不同列(唇音、舌尖音、舌面音和舌根音)的两个音位进行比较,如可识别b/d、d/g,但不识别z/zh、c/ch、s/sh。

3、下列关于角色扮演法步骤的叙述,正确的有()。

  • A:第一步:示范操作前的准备,展示“样品”引起学员的兴趣,对总体任务加以说明,因为示范操作的内容可能是一个总体任务中的一小部分,介绍示范操作的程序、步骤及要点
  • B:第一步:说明场景,教师提供场景资料,说明为什么要进行角色扮演,把角色扮演的内容与培训目的联系起来,为角色扮演规定时间,可使用讲义提供场景资料
  • C:第一步:准备角色,根据培训目的准备角色,角色要真实,源于生活或工作,可考虑使用音像或讲义形式,准备角色分析讨论的问题,这些问题要能够激发学员参与的积极性
  • D:第二步:角色扮演,为参与者分配角色和任务,为其他学员分配观察任务,最好提供检查表让学员分项填写,对表演进行适时地指导或鼓励,使之正常进行,掌握时间
  • E:第三步:听取参加表演学员的体会与感受,并引导其得出正确结论,把角色扮演活动与培训目的结合进行总结

答 案:BDE

解 析:角色扮演法的步骤为:第一步:说明场景,教师提供场景资料,说明为什么要进行角色扮演,把角色扮演的内容与培训目的联系起来,为角色扮演规定时间,可使用讲义提供场景资料。第二步:角色扮演,为参与者分配角色和任务,为其他学员分配观察任务,最好提供检查表让学员分项填写,对表演进行适时地指导或鼓励,使之正常进行,掌握时间。第三步:听取参加表演学员的体会与感受,并引导其得出正确结论,把角色扮演活动与培训目的结合进行总结。

4、在助听器选配中期的实习带教项目中,助听器性能测试项目实习带教任务包括()。

  • A:助听器性能测试仪器的元器件(如耦合腔、参考麦克风、系统电池、测量麦克风、扬声器等)
  • B:助听器各参数调节的方法
  • C:助听器性能测试仪器的校准
  • D:助听器性能测试仪器的操作方法
  • E:助听器各项性能指标的正常值及意义

答 案:ACDE

解 析:助听器性能测试项目实习带教任务要求教会学员:①助听器性能测试仪器的元器件(如耦合腔、参考麦克风、系统电池、测量麦克风、扬声器等);②助听器性能测试仪器的校准;③助听器性能测试仪器的操作方法;④助听器各项性能指标的正常值及意义;⑤助听器性能测试国家标准。

5、下列关于使用FONIX-7000助听器测试感应线圈灵敏度的叙述,正确的是()。

  • A:使用FONIX-7000助听器测试系统提供的信号源,进行助听器感应线圈的测量,测试箱中有一个磁场用来模拟电话接收机的磁场,以此来测试助听器感应线圈的灵敏度
  • B:可以用外部感应线圈棒(板)进行测量
  • C:注意防止测试范围内来自各方面磁场的干扰,特别是来自荧光灯、电源线、显示器等产生磁场干扰测试结果
  • D:测试时,将助听器和感应线圈放好,将助听器电池装好,开关设置在感应线圈挡位,并将声增益控制器开到满挡。连接助听器和耦合器,在测试范围移动并转动助听器
  • E:FONIX-7000助听器测试系统用测试箱内置感应线圈电路板,可用于助听器感应线圈灵敏度的测试

答 案:ABCDE

解 析:使用FONIX-7000助听器测试系统提供的信号源,进行助听器感应线圈的测量,测试箱中有一个磁场用来模拟电话接收机的磁场,以此来测试助听器感应线圈的灵敏度。也可以用外部感应线圈棒(板)进行测量。注意防止测试范围内来自各方面磁场的干扰,特别是来自荧光灯、电源线、显示器等产生磁场干扰测试结果。将助听器和感应线圈放好,将助听器电池装好,开关设置在感应线圈挡位,并将声增益控制器开到满挡。连接助听器和耦合器,在测试范围移动并转动助听器,此时助听器会发出刺耳的声音,这就是助听器对测试环境的磁场效应。FONIX-7000助听器测试系统用测试箱内置感应线圈电路板,可用于助听器感应线圈灵敏度的测试。

6、传统降噪技术中,关于压缩的描述,下列选项中叙述正确的是()

  • A:可以利用不同的压缩参数,调整信号动态范围的增益
  • B:压缩技术可以用于对某个频率增益进行控制
  • C:快压缩技术有可能导致非线性言语还原失真
  • D:目前压缩技术尚未成熟
  • E:压缩技术可以提高信噪比

答 案:ABCE

解 析:目前压缩技术已经非常成熟,可以利用不同的压缩参数,调整信号动态范围的增益,以适合每一种助听器配方对不同输入处理的要求,达到更好地匹配听障患者的动态听力范围。压缩技术可以用于对某个频率增益进行控制,以达到对环境噪声进行一定的抑制、压缩和削减,从而提高信噪比。此时增益的下降和削弱,可以保证聆听的舒适度,但对改善言语清晰度无明显作用。研究表明,采用慢压缩技术的全数字助听器可以保证瞬间言语线性还原。快压缩技术有可能导致非线性言语还原失真,因此,慢压缩技术对改善言语理解力有帮助。

7、下列选项中,属于诱发性耳声发射(EO-AE)分类的是()。

  • A:刺激频率诱发耳声发射(SFOAE)
  • B:瞬态诱发耳声发射(TEOAE)
  • C:自发性耳声发射(SOAE)
  • D:电诱发耳声发射(EEOAE)
  • E:畸变产物耳声发射(DPOAE)

答 案:ABDE

解 析:依据是否存在外界刺激声信号诱发,以及由何种声刺激诱发,将耳声发射分为自发性耳声发射(SOAE)和诱发性耳声发射(EOAE)两大类。诱发性耳声发射(EOAE)又可以分为瞬态诱发耳声发射(TEOAE)、刺激频率诱发耳声发射(SFOAE)、畸变产物耳声发射(DPOAE)、电诱发耳声发射(EEOAE)四类。

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