一点职教网:包含各种考证等职教知识

网站首页

您的位置:首页 职业资格助听器验配师 → 2022年09月04日助听器验配师每日一练《基础知识》

2022年09月04日助听器验配师每日一练《基础知识》

2022/09/04 作者:匿名 来源:本站整理

2022年助听器验配师每日一练《基础知识》9月4日专为备考2022年基础知识考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。

单选题

1、()适用于重度到极重度听力损失的患者。

  • A:半壳式耳模
  • B:壳式耳模
  • C:标准式耳模
  • D:骨架式耳模
  • E:耳道式耳模

答 案:B

解 析:壳式耳模相当于耳背式助听器耳模中的“标准型”。它有较为完整的耳甲和耳轮锁,且有较高的牢固性和窑闭性。因壳式耳模占据整个耳甲腔,外耳道封闭性良好,可防止啸叫的发生,所以患者在耳轮部分有时会产生不适感。可把耳模打磨成很薄的壳,从而减轻重量增加美学效果。声孔及通气孔可针对性地选择不同尺寸一这种耳模适用于重度到极重度听力损失的患者。

2、颌骨有()和()之分,()是固定的。

  • A:上颌骨、下颌骨、上颌骨
  • B:上颌骨、下颌骨、下颌骨
  • C:高颌骨、低颌骨、高颌骨
  • D:高颌骨、低颌骨、低颌骨
  • E:左颌骨、右颌骨、左颌骨

答 案:A

3、言语覆盖了一个较宽的频率范围和强度范围,从响元音到弱塞音的所有音位约有()的强度变动范围。

  • A:10dBA
  • B:30dBA
  • C:50dBA
  • D:60dBA
  • E:90dBA

答 案:B

解 析:言语覆盖了一个较宽的频率范围和强度范围,从响元音到弱塞音的所有音位约有30dBA的强度变动范围。

4、康复效果与干预时间有关,干预年龄越早,效果越好,家长要抓住小儿()语言学习的最佳时期及早对小儿进行康复训练。

  • A:6个月内
  • B:12个月内
  • C:1岁之后
  • D:3岁前
  • E:7岁前

答 案:E

解 析:家长要抓住小儿7岁前语言学习的最佳时期及早对小儿进行康复训练。

5、()或听中枢等部位的病变为神经性听力下降,又称蜗后性听力下降,听力表现为气导和骨导听力一致性下降。

  • A:听神经
  • B:外耳
  • C:耳蜗毛细胞
  • D:中耳
  • E:内耳

答 案:A

解 析:听神经或听中枢等部位的病变为神经性听力下降,又称蜗后性听力下降,听力表现为气导和骨导听力一致性下降。

6、发明傅立叶变换,即频谱分析这一数学方法的数学家JeanBaptisteJosephFourier是()。

  • A:美国人
  • B:英国人
  • C:法国人
  • D:俄罗斯人
  • E:意大利人

答 案:C

解 析:法国数学家JeanBaptisteJosephFourier发现。任何一瓜复舍声音都可以看做多个纯音的集合。他发明了一种能够分析某个复合声的频率成分的数学方法,这就是众所周知的傅立叶变换,也称为频谱分析。

7、关于听障儿童语言发展特点说法错误的是()。

  • A:听障儿童之所以不同于健听儿童,是因为他们的听力损失而导致的语言障碍,使其在不仅包括听力,还包括心理发展的其他方面要素的发展方式上具有特殊性
  • B:虽然听障儿童的智力整体发展态势与同龄健听儿童之间存在相同的发展趋向,但是整体智力发展水平上存在着明显的差距,可见听障儿童在自身的发展方面有其固有的特殊性
  • C:听障儿童自身固有的特殊性不仅表现在智力发展上,也表现在其语言的自然习得方面
  • D:听觉健全儿童1岁至1岁半时就可以说出17个音节的句子,听障儿童则由于发音体不灵活等因素的限制,只能连续发出几个音节而且缺之流畅性
  • E:听力语言的康复训练是听障儿童早期康复、教育的中心任务,康复教师或主的听障儿童家长在遵循儿童语言发展规律的同时,应针对听障儿童语言习得和发展特点,采用科学的方法对听障儿童进行康复教育,以促进听障儿童语言能力的真正发展

答 案:D

解 析:听障儿童之所以不同于健听儿童,是因为他们的听力损失而导致的语言障碍,使其在能力(不仅包括听力,还包括心理发展的其他方面要素)的发展方式上具有特殊性。20世纪90年代,中国听障儿童康复研究中心孙喜斌教授会同山西医学院和山西省妇幼保健院曲成毅、张佩瑛教授在修订《希-内学习能力测验中国聋人常模》的过程中,对1758名3-17岁听障儿童和健听儿童心理年龄进行了比较分析。结果发现,虽然听障儿童的智力整体发展态势与同龄健听儿童之间存在相同的发展趋向,但是整体智力发展水平上存在着明显的差距,可见听障儿童在自身的发展方面有其固有的特殊性。听障儿童自身固有的特殊性不仅表现在智力发展上,也表现在其语言的自然习得方面。听觉健全儿童3岁至3岁半时就可以说出17个音节的句子,听障儿童则由于发音体不灵活等因素的限制,只能连续发出几个音节而且缺乏流畅性。听力语言的康复训练是听障儿童早期康复、教育的中心任务,康复教师或听障儿童家长在遵循儿童语言发展规律的同时,应针对听障儿童语言习得和发展特点,采用科学的方法对听障儿童进行康复教育,以促进听障儿童语言能力的真正发展。

8、由于辅音音位的能量()且频率(),而听力损失常常以()区域为主,所以,听力障碍对辅音感知产生的影响()元音。

  • A:较高、较低、高频、小于
  • B:较低、较高、高频、大于
  • C:较高、较低、低频、小于
  • D:较低、较高、低频、大于
  • E:较高、较低、高频、大于

答 案:B

解 析:由于辅音音位的能量较低且频率较高,而听力损失常常以高频区域为主,所以,听力障碍对辅音感知产生的影响大于元音。

多选题

1、外耳道靠近鼓膜的异物会压迫鼓膜,可发生()。

  • A:耳鸣
  • B:眩晕
  • C:鼓膜及中耳的损伤
  • D:听力减退
  • E:反射性咳嗽

答 案:ABC

解 析:外耳道靠近鼓膜的异物会压迫鼓膜,可发生耳呜、眩晕,甚至引起鼓膜及中耳的损伤

2、梅尼埃病的诊断依据有()。

  • A:反复发作的旋转性眩晕,持续20分钟至数小时,至少发作2次以上;常伴恶心、呕吐、平衡障碍,无意识丧失;可伴水平或水平旋转型眼震
  • B:间歇性或持续性耳鸣
  • C:至少一次纯音测听检查提示感音神经性聋
  • D:耳胀满感
  • E:排除其他可引起眩晕的疾病

答 案:ABCDE

解 析:梅尼埃病的诊断依据有:①反复发作的旋转性眩晕,持续20分钟至数小时,至少发作2次以上;常伴恶心、呕吐、平衡障碍,无意识丧失;可伴水平或水平旋转型眼震:②至少一次纯音测听检查提示感音神经性聋:③间歇性或持续性耳呜:④耳胀满感。⑤排除其他可引起眩晕的疾病:

3、以下哪几种耳模适用于轻度到中度听力损失的患者()。

  • A:骨架式(框架式)耳模
  • B:半壳式耳模
  • C:耳道式耳模
  • D:耳道锁式耳模
  • E:耳轮耳道锁式耳模

答 案:BCDF

解 析:半壳式耳模又称耳道壳式耳模,此种耳模的耳甲艇部位被去除,耳模只覆盖耳甲腔部分,适用于手指不灵活,轻度至中度听力损失患者,一般老年患者居务耳道式耳模只保留了外耳道部分,因其与外耳接触面积最少,所以佩戴的舒适度最高,并且易于患者佩戴,但是它的牢固性和密封性较差。随着耳模技术的不断进步,现在可以在耳道式耳模的基础上对耳模进行改良,改良后的耳模叉可分为:耳道锁式耳模和耳轮耳道锁式耳模。以上两种改良后的耳模增强了耳道式耳模的牢固性。上述三种耳模适用于轻度到中度听力损失的患者。

4、关于小儿听力语言康复教育基本观念中的全面发展观,下列说法正确的是()。

  • A:在听障儿童康复方面不但要把预防、发现、诊断、康复、医疗保健和教育结合起来以减少听障儿童的发生,更重要的是,教育应促进听障儿童身心的健康发展
  • B:尽管听障儿童因其残障影响到了其发展的某些方面,但他们的成长与发展不能完全脱离健听儿童成长和发展的一般规律,同样遵循着一个与健听儿童发展相同的,一个有顺序的阶段性的连续过程
  • C:事实上,在康复实践过程中,健听儿童的发展标准时常指引着听力语言康复的最终目的和方向
  • D:听障儿童听力语言的康复应立足于促进完整儿童的全面和谐发展,即对听障儿童实施听力语言康复的同时要帮助听障儿童获得身体、认知、个性、社会性和情感等方面全面和谐的发展
  • E:为听障儿童所做的努力不应仅仅局限于补残,而是要以听力语言的康复为突破口,促进听障儿童全部潜能的发挥与发展,使之真正成为全面发展适应社会建设要求的新人

答 案:ABCDE

解 析:在听障儿童康复方面不但要把预防、发现、诊断,康复、医疗保健和教育结合起来以减少听障儿童的发生,更重要的是,教育应促进听障儿童身心的健康发展:新的发展观认为,发展的焦点不应集中于人类需求的满足,而应集中于人类贡献能力的开发。它不仅强调人的素质和创造力的提高是经济增长和社会进步的根本动力,而且认为人和人的能力的发展是社会发展的终极目的。如前所述,尽管听障儿童因其残障影响到了其发展的某些方面,但他们的成长与发展不能完全脱离健听儿童成长和发展的一般规律,同样遵循着一个与健听儿童发展相同的,一个有顺序的阶段性的连续过程。此外,从多年听障儿童康复成功的经验以及听障儿童成长和发展的方向来看,听障儿童的发展是朝着不断向健听儿童靠近的方向前进的。事实上,在康复实践过程中,健听儿童的发展标准时常指引着听力语言康复的最终目的和方向。皮亚杰(Piaget)关于儿童发展阶段的学说以及儿童语言与认知关系的论述,表明听障儿重因听力损伤而造成的语言障碍,对他们的认知和其他方面的成长都能造成影响。因此,听障儿童听力语言的康复应立足于促进完整儿童的全面和谐发展,即对听障儿童实施听力语言康复的同时要帮助听障儿童获得身体、认知、个性、社会性和情感等方面全面和谐的发展。为听障儿童所做的努力不应仅仅局限于补残,而是要以听力语言的康复为突破口,促进听障儿童全部潜能的发挥与发展,使之真正成为全面发展适应社会建设要求的新人。

5、()和()都促成了容量记录的总和电位和耳蜗微音电位。

  • A:内毛细胞
  • B:外毛细胞
  • C:前庭膜
  • D:血管纹
  • E:毛细胞

答 案:AB

解 析:内毛细胞和外毛细胞都促成了容量记录的总和电位和耳蜗微音电位。

6、口腔下颌骨通过下颌关节的(),实现张口和闭口等动作,并能控制口腔的开度。

  • A:前后活动
  • B:开闭活动
  • C:左右活动
  • D:上下活功
  • E:伸缩活动

答 案:ABC

解 析:口腔骨架由颌骨构成。颌骨有上颌骨和下颌骨之分。上颌骨是固定的,下颌骨通过下颌关节的开闭活动、前后活动和左右活动,实现张口和闭口等动作,并能控制口腔的开度。

7、根据对言语链中不同部分的研究,可将语音学分为以下几个分支()。

  • A:生理语音学
  • B:听觉语音学
  • C:声学语音学
  • D:感知语音学
  • E:系统语音学

答 案:ACD

解 析:语音学(phnetics)是研究人类言语声音的学科,内容包括语音的产生、语音的接收以及语音是如何携带意义的。根据对言语链中不同部分的研究,可将语音学分为三个分支,即生理语音学、声学语音学和感知语音学。

网友评论

0
发表评论

您的评论需要经过审核才能显示

精彩评论

最新评论