2023年健康管理师(三级)每日一练《理论知识》8月12日专为备考2023年理论知识考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
判断题
1、抗菌素的耐药性主要是由于用药不合理造成的()
答 案:对
2、健康管理师和社区医生在职业功能上的差别较大,目前国内体制和机制上的限制,健康管理师的积极性要比社区医生更不容易调动起来。
答 案:错
3、要保持沟通的有效性,沟通双方必须根据双方的反应及时调整信息方向。
答 案:对
单选题
1、生活质量评定属于
- A:躯体功能评定
- B:精神功能评定
- C:语言功能评定
- D:社会功能评定
- E:情绪障碍评定
答 案:D
解 析:社会功能评定包括社会生活能力评定、生活质量评定、就业能力评定等。
2、危害健康团体行为不包括()。
- A:主要危害团体内部成员的健康行为:如大吃大喝现象泛滥、人际关系很差等
- B:主要危害团体外部人员健康的行为:如生产劣质食品和假药的厂家、流氓犯罪集团等
- C:对团体内外人群健康都有危害的行为:如有的厂矿生产过程大量排放污气污水
- D:违反社会法律、道德的危害健康行为:吸毒、性乱等危害健康的行为属于此类行为
答 案:D
3、社区内可被动员起来参与和支持社区居民健康服务活动的人力、物力和财力资源叫做()
- A:社区人力资源
- B:社区经济组织
- C:社区卫生服务
- D:社区动员潜力
答 案:D
解 析:社区动员潜力是指社区内可被动员起来参与和支持社区居民健康服务活动的人力、物力和财力资源。
多选题
1、关于队列研究的叙述,下列哪些是正确的()
- A:前瞻性队列研究的观察方向是从因到果
- B:回顾性队列研究的观察方向足从果到因
- C:回顾性队列研究的观察方向是从因到果
- D:前瞻性队列研究的观察方向是因与果同时出现
- E:回顾性队列研究的因与果可能都已存在
答 案:ACE
解 析:队列研究属于观察性研究,观察方向为由“因”到“果”,能验证暴露与疾病的因果关系的假设。队列研究包括3种类型:前瞻性队列研究、历史性队列研究(又称回顾性队列研究)、双向性队列研究(又称混合性队列研究),都是从“因”到“果”的研究。而历史性队列研究,疾病的结局在研究开始时已经从历时资料中获得,故因与果可能都已存在。综上所述,ACE为正确答案。
2、卫生计生监督协管服务包括()
- A:食品安全信息报告
- B:职业卫生咨询指导
- C:饮用水卫生安全巡查
- D:疫点疫区处理
- E:学校卫生服务
答 案:ABCE
解 析:卫生计生监督协管服务包括:食源性疾病及相关信息报告、饮用水卫生安全巡查、学校卫生服务、非法行医和非法采血信息报告、计划生育相关信息报告。
3、健康促进涉及的主要活动领域是()
- A:制定促进健康的公共政策
- B:创造支持性环境
- C:加强社区的行动
- D:发展个人技能
- E:调整卫生服务方向
答 案:ABCDE
主观题
1、为什么劳动和社会保障部将健康管理师纳入卫生行业特有国家职业?
答 案:健康管理是对个体或群体进行管理的专业人员,从本职业在价值链上增加的价值来看,健康管理师实质上是一个健康信息的提供者和健康促进的推动者。
2、哪些是健康管理?
答 案:健康管理是一种对个人及人群的健康危险因素进行全面管理的进程。它包含下列内容:1、收集健康信息:收集个人的健康及生活形式有关的信息,发现健康问题,为评价和干预管理提供基础数据;2、健康危险因素评价:对个人的健康状况及发展趋势做出预测,以达到健康警示的作用。3、为干预管理和干预效果的评价提供依据;健康促进干预管理:解决健康问题,通过个人健康改善的行动计划,对不同危险因素实施个性化的健康指导,这是最实质性的、最首要的一个环节,也是整个健康管理进程的核心。通过上述进程达到改善健康状况、防治慢性非传染性疾病的发生和发展,增高生命质量,降低医疗费用的目的
3、论述企业员工的健康管理的迫切性?
答 案:健康造成的缺勤和员工流动:员工健康问题导致的病假缺勤和职工高流动率,特别是人员流失招致的直接成本相当高,如果离开的员工是企业不希望失去的人材,那么人员流失的损失就超出了招聘新人的成本。再把错失机遇、服务水平下降和新人培训的成本都计算在内,那么人员流失的实际成本便可反映出因员工健康问题造成的公司资源的流失量。久而久之,你的企业就会将不计其数的资金投入到招聘和培训中,并眼睁睁地看着现在的员工离开,甚至转而成为竞争者旗下的一员,投资白白地被浪费掉。
填空题
1、医学统计学的主要内容有______________。
答 案:变量计算
2、健康管理的基本步骤是_______________、_____________________。
答 案:了解你的健康、进行健康及疾病风险性评估
3、健康管理师的职业道德有______、______、________。
答 案:健康监测、健康风险评估和分析、健康指导、健康危险因素干预、指导、培训与研究
解 析:尊重、不伤害/有利、公正
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